El 10 de junio de 2014 alumnos del Colegio Virgen de la Almudena de Collado Villalba de 3º y 4º de primaria participaron en talleres de sensibilización contra el racismo y la xenofobia.

Somos partidarios de que hay que educar en valores, fomentando la convivencia democrática, la tolerancia y la solidaridad, favoreciendo el pensamiento crítico y abierto como elementos preventivos de la xenofobia y el racismo. 

 

El efecto de nuestras acciones de sensibilización, en especial en el caso de los que actúan sobre niños, adolescentes y jóvenes, se basa en la transmisión de valores fundamentales para la formación de la personalidad de los menores, que llegarán a ser adultos con mayor niveles de tolerancia y conscientes de que la solidaridad es un valor esencial para el mantenimiento de la convivencia pacífica. Las acciones de sensibilización fomentan el cambio de actitud de los beneficiarios que cuentan con nuevos elementos hasta entonces desconocidos para poder comprender mejor el entorno que les rodea y que configuran la base para la formación de la personalidad.

 

Cuando se actúa sobre menores en edad escolar, se logra además el efecto multiplicador que supone la incorporación de los valores transmitidos al acervo familiar del alumno de tal manera que padres, hermanos y amigos reciben el eco de la sensibilización realizada.

 

Los monitores de CIPIE utilizan una metodología dinámica y participativa basada en el trabajo grupal dentro del aula, ya que lo consideramos más enriquecedor que el trabajo individual. A través de las actividades que planteamos el alumnado siente la importancia de la empatía, del respeto a las otras personas, independientemente de su género o cultura, de la cooperación. De esta manera, experimentaron el sentimiento de la discriminación, del rechazo por ser diferentes, analizando en las sesiones lo que han sentido y lo que sienten las personas que son así tratadas, conociendo los estereotipos existentes en torno a las personas inmigrantes.

 

Los monitores han basado las jornadas de sensibilización en las dinámicas de grupo, el uso de juegos interculturales, en función de la edad de los alumnos, favoreciendo la expresión libre de las ideas previas del alumnado, su reflexión y contraste en el aula. Se trata de diseñar situaciones de aprendizaje más que de transmitir información de manera directa, a través de dinámicas grupales que permitan la salida de actitudes y opiniones que los alumnos tienen y el avance de las ideas y recursos personales. No se trata de explicar las culturas ajenas, sino de transmitir en positivo que no hay culturas mejores ni peores, sino que todas pueden interactuar en una convivencia pacífica desde el colegio. El objetivo es prevenir cuestiones de exclusión social en la infancia, y evitar el racismo o la xenofobia entre el alumnado.

 

 

Los monitores utilizaron técnicas para implicar a los alumnos, de manera que compartieran su experiencia y definieran entre todos un concepto de interculturalidad, racismo, xenofobia, solidaridad. La intervención se realizó desde una perspectiva de trabajo en equipo, a través de la reflexión, de la acción organizada y de la cooperación.

 

La utilización de juegos interculturales favoreció que la transmisión de la información fuera lo más cercana a los menores, tratando de evitar la monotonía y la teorización en conceptos que son fácilmente comprensibles si se hace de manera amena y distendida. A través del juego potenciamos y favorecimos la transmisión de valores que tienen como fin el desarrollo de la persona en todas sus potencialidades y la óptima relación de ésta con los demás y con su entorno. Con los juegos interculturales proporcionamos aprendizajes desde la motivación y la experiencia, algo que sobre todo en determinadas edades es muy difícil si no se hace a través del juego.