Fueron las palabras de la Profesora María José Pérez del Pozo, Profesora de RRII de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM quien junto a la profesora Concepción Anguita también docente de RRII de la Facultad de Ciencia Política hablaron en exclusiva con DIARIO EXTERIOR sobre las características del Plan Bolonia que actualmente despierta más detractores y opositores que partidarios del nuevo sistema.

Reportajes Diario Exterior
Bolonia es el nombre que recibe el proceso iniciado en 1999 con la firma de los ministros de educación de la Unión Europea en la ciudad italiana de Bolonia. Fue el principio de una declaración conjunta que dio inicio a un proceso de convergencia educativa y de formación que tenía como objetivos facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales y de mercado.

La declaración de Bolonia condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) un ámbito al que se incorporaron países incluso externos a la Unión Europea y que se plantea como marco de referencia a las reformas educativas que muchos países comenzará a incorporar en los próximos años.

En España y a un año de que éste plan sea global en todas las Universidades Nacionales –actualmente ya hay en marcha varios cursos pilotos- la propuesta cuenta con muchos detractores, principalmente por parte de los alumnos que consideran que este nuevo sistema perjudicará en varios aspectos su formación y su derecho a la educación superior.

Frente a las críticas y sucesivas manifestaciones que se presentan como “anti Bolonia” o “no a Bolonia” DIARIO EXTERIOR se contactó con docentes universitarios para analizar la finalidad de este cambio en el sistema de enseñanza universitaria y considerar los puntos más cuestionados del mismo.

“El objetivo de Plan Bolonia es unificar el criterio educativo en la Unión Europea, lo que permitirá la existencia de movilidad de los alumnos dentro de toda la UE, posibilitando una homologación automática respecto a las currículos” señaló la Profesora de RRII de la Facultad de Ciencia Política de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) Concepción Anguita.

En este sentido, la compatibilidad de titulaciones que plantea el Plan Bolonia sólo se da a nivel de reconocimiento de titulación y no de conocimientos, “cada país imparte y diseña de acuerdo a su realidad los planes de estudios, la historia de cada Estado es distinta, como también distinta por ejemplo la realidad en España de sus 17 comunidades” agregó Anguita.

Partiendo del modelo anglosajón, las titulaciones consistirán en un primer ciclo de carácter genérico de 3 y un segundo ciclo de 1-2 años para la especialización, es decir el Máster. En este punto, la situación de España es diferente al del resto de la Unión ya que aquí los grados son 4, más un año más de especialización. “Bolonia implica un cambio radical en el sistema educativo y su objetivo es transformar la forma de aprender de los alumnos como así también la forma de ejercer la docencia universitaria. A partir de ahora las clases dejarán de ser magistrales, y se pasará a un sistema donde la enseñanza será tutorial” señaló por su parte la Profesora de RRII de la Facultad de Ciencias de la Información, de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) María José Pérez del Pozo.

“Actualmente, el sistema educativo consiste en clases magistrales impartidas por el docente y la función del alumno se reduce a escuchar y estudiar, con muy poca participación. Los trabajos extra curriculares existen, pero en un grado muy reducido. Con el plan Bolonia, se exige un nivel elevado de créditos y se requerirán mayores habilidades y esfuerzos por parte del alumno” señaló Anguita.

“Aprendizaje permanente” es como puede resumirse el nuevo enfoque educacional que plantea Bolonia y se medirá según tres variables: conocimientos (teóricos y/o fácticos); Destrezas cognitivas (uso del pensamiento lógico, intuitivo y creativo) y prácticas (fundadas en la destreza manual y en el uso de métodos, materiales, herramientas e instrumentos) y Competencia (responsabilidad y autonomía)

“El cursado será realmente obligatorio, es decir, actualmente lo es, pero no siempre se lo exige y al tratarse de clases magistrales los alumnos tranquilamente pueden apelar a apuntes o libros si no fueron a clases. Ahora habrá también que realizar trabajos fuera de clases con supervisión y posterior reunión con el docente. Con el plan Bolonia habrá una mayor participación del alumno. La educación será mucho más personalizada y la relación entre cada alumno y su profesor será proporcionalmente mayor a la actual” señaló Anguita.

“Actualmente, los alumnos no están acostumbrados a leer, no existe una cultura del esfuerzo. Bolonia elimina el paternalismo de la educación actual. Con Bolonia el alumno tendrá que leer, esforzarse por cada materia, reflexionar sobre lo trabajado en clases y esto es radicalmente distinto al actual sistema” señaló Pérez del Pozo.

(CONTINÚA MAÑANA)